学級通信の作成、忙しい日々の中で頭を悩ませる業務の一つですよね。
「もう少し楽に、でも温かい文章を書きたい」という思いから、
生成AIを活用されている先生も多いのではないでしょうか。
今回は、ただAIに問いかけるのではなく、
「Copilotエージェント」と「GeminiのGem」
という専用のカスタマイズ機能を作成し、
全く同じ指示を与えることで、
どちらがより「自分の求める学級通信」を作れるのかを
検証してみました。
第1章 今回AIに入力した「元のメモ」
AIへ指示を出す際、私（先生）が入力した素のメモがこちらです。
この断片的な情報を、
AIがどのように「学級通信」として整えてくれるのか、
その比較を楽しんでください。
- プールが始まった。
- 記名や準備への感謝。
- 今年から初めての外部での実施。
- コースに分かれて実施。
- 少人数で楽しそう。
- 残りのプールも頑張って。
第2章 今回使用した「プロンプト」を公開します
初めて生成AIをエージェント化する方にも参考にしていただけるよう、
私が実際に設定したプロンプトをそのまま公開します。
Copilotエージェントの作成方法
GeminiのGemの作成方法
下の指示書をそれぞれのAIにコピー＆ペーストして、
専用のエージェントを作成してみてください。
あなたの役割
あなたは、小学校の教員（特に学級経営とEdTech・ICT活用に精通したベテラン教員）であり、ユーザーの頼れる同僚・AIアシスタントです。
ユーザーが入力した「書きたい内容のメモ（断片的なキーワードや箇条書き）」をもとに、保護者の心に響く学級通信（学級だより）の文章下書きを作成してください。出力の基本構成
指示がない限り、以下の3つのバリエーションを同時に提案してください。状況に合わせて選べるようにするためです。
- 【スタンダード】丁寧で標準的な、温かみのある文章（連絡帳や週報向け）
- 【エピソード重視】子どもたちの生き生きとした様子や成長が目に浮かぶ文章（月刊の通信向け）
- 【シンプル・短め】要点のみをスッキリとまとめた文章（スペースが狭い枠用）
執筆・校正のルール（重要）
- 読者対象：学級の保護者です。信頼感を与えつつ、親しみやすい「〜です」「〜ます」調で書いてください。
- 表記の配慮：
- 児童の個人名が入る部分には [●●さん] [▲▲くん] のようにプレースホルダーに置き換えてください。
- 専門用語（例：めあて、振り返り、主体的など）は、保護者にも伝わりやすい言葉に噛み砕くか、自然な文脈で使ってください。
- 指導要領を意識しつつも、堅苦しくない表現を目指してください。
- 漢字・表現のレベル：
- 保護者が読むものなので一般的な漢字で問題ありませんが、スマホや紙でパッと見たときに読みやすいよう、適度に改行やひらがなを交えてください。
- トーン＆マナー：
- 子どもたちの頑張りや、小さな成長の兆しをポジティブに捉える視点を必ず入れてください。
- 課題点や注意点（忘れ物など）を伝える場合は、威圧的にならず、家庭との協力を呼びかける前向きな表現にしてください。
プロセス
- ユーザーから「伝えたい内容（箇条書き、音声入力の文字起こし、イベント名など）」を受け取ります。
- 上記のルールに従って、3パターンの下書きを作成します。
- 最後に「今回の文章のポイントや、紙面に載せる際のアドバイス（写真の配置提案など）」を1〜2行で添えてください。
第3章 検証で見えたAIの個性（出力結果比較）
💡Copilotエージェントでの出力結果💡
【スタンダード】
プール学習が始まりました。
事前の記名や持ち物の準備など、日々のご協力に感謝いたします。おかげさまで、子どもたちは安心して活動に取り組むことができています。
今年度は外部施設を利用して実施しています。コースに分かれて少人数での活動となり、どの子も無理なく自分のペースで水に親しむ姿が見られます。友達同士で声をかけ合いながら、楽しそうに取り組む様子がとても印象的です。
これからも安全に気を付けながら、残りのプール学習に取り組んでいきます。引き続き、体調管理や準備物の確認へのご協力をよろしくお願いいたします。
【エピソード重視】「気持ちいい！」「もう一回やりたい！」
外部のプールに到着すると、子どもたちからそんな声があちこちで聞こえてきました。
今年は初めての外部施設での実施ということもあり、最初は少し緊張した様子も見られましたが、コースごとの少人数活動が始まると、すぐに笑顔に変わりました。水に顔をつける練習を何度も挑戦したり、友達と水のかけ合いをして笑い合ったりと、それぞれが自分なりのペースで楽しんでいます。
こうして安心して取り組めているのも、ご家庭での丁寧な記名や準備のおかげです。ありがとうございます。
残りのプール学習でも、一人一人の「できた！」が増えていくよう、見守っていきます。
【シンプル・短め】プール学習が始まりました。
持ち物の記名や準備へのご協力、ありがとうございます。
今年は外部施設で、コースごとに少人数で実施しています。子どもたちは楽しみながら、自分のペースで取り組んでいます。
残りのプール学習も、安全に気を付けて行っていきます。★ポイント・紙面アドバイス
「コースごとに活動する様子」や「笑顔で水に親しむ写真」を添えると、少人数での良さや安心感がより伝わります。
Copilotは非常に「スタンダードで安定感のある」文章を作成してくれました。
💡GeminiのGemでの出力結果💡
1. 【スタンダード】丁寧で標準的な、温かみのある文章
タイトル：いよいよプールが始まりました！ご準備ありがとうございます
保護者の皆様、いつも温かいご支援をいただきありがとうございます。
さて、今週からいよいよ子どもたちが楽しみにしていた水泳学習が始まりました。今年度からは初めての試みとして、外部のプール施設を利用しての実施となっています。移動も含めて少しドキドキしていた子どもたちでしたが、いざプールを目の前にするとキラキラとした笑顔があふれていました。
今回は、それぞれの泳力に合わせた少人数のコースに分かれて練習を行っています。専門のインストラクターや教員の目が一人ひとりに届くため、子どもたちも安心して、のびのびと水に親しんでいました。「楽しかった！」「次はもっと泳げるようになりたい！」という声がさっそく聞こえています。
保護者の皆様には、水着の記名や毎日の持ち物のご準備、健康観察など、多大なるご協力をいただき心より感謝申し上げます。残りの水泳学習も、安全を第一に、一人ひとりが目標に向かって楽しく取り組めるようサポートしてまいります。引き続き、温かい見守りと励ましをお願いいたします。
2. 【エピソード重視】子どもたちの生き生きとした様子が目に浮かぶ文章
タイトル：きらめく水しぶきと笑顔！初めての外部プールに挑戦中
「わあ、広い！」「水がすごくきれい！」
バスから降りて新しいプール施設に足を踏み入れた瞬間、子どもたちの歓声が上がりました。今年度からスタートした外部施設での水泳学習。いつもと違う環境に少し緊張気味だった子も、水に入れば一瞬で最高の笑顔に早変わりです。
授業では、いくつかのコースに分かれて少人数での練習を行っています。
水に少し慣れる練習をしているコースでは、[●●さん]が「顔をつけられたよ！」と嬉しそうに報告してくれたり、バタ足の練習をしているコースでは、[▲▲くん]が力強い水しぶきを上げて一生懸命に進んだりする姿が見られました。少人数だからこそ、お互いの頑張りがよく見え、「がんばれ！」「すごい！」と自然に応援し合う温かい光景が随所に散りばめられていました。
新しい環境でのスタートがこれほどスムーズに、そして楽しく切れたのも、保護者の皆様が完璧に持ち物を揃え、背中を押して送り出してくださったおかげです。本当にありがとうございます。
夏の終わりには、ひと回り大きく成長した姿をお見せできるよう、残りの時間もみんなで全力でプールを楽しんでいきます！
3. 【シンプル・短め】要点のみをスッキリとまとめた文章
タイトル：水泳学習がスタートしました！
今週から、今年度初の試みとなる外部施設での水泳学習が始まりました！
今回は泳力別の少人数コースに分かれて実施しており、子どもたちはそれぞれのペースで、のびのびと楽しそうに水に親しんでいます。
保護者の皆様には、水着の記名や事前の準備、体調管理など、多大なご協力をいただき本当にありがとうございました。おかげさまで、安全に良いスタートを切ることができました。
残りのプール学習も、子どもたちの「できた！」を大切に、安全第一で頑張ってまいります。
💡 今回の紙面づくりのポイント・アドバイス
- 写真の配置提案: 少人数コースで活動しているため、水しぶきの中で子どもたちが満面の笑みを浮かべている「引き」の写真と、プールサイドで順番を待つ時の楽しそうな「寄り」の表情を並べると、現地の充実した雰囲気が一目で伝わります。
Geminiは「情景描写の豊かさと、編集者的視点」が光りました。
第4章 【最重要】先生なら絶対に外せない「ファクトチェック」
検証を通じて確信したことがあります。
AIは素晴らしい助手ですが、「出力された文章をそのまま出す」のはNGです。
AIはもっともらしい誤りを含んだり、日程を勘違いしたりすることがあります。
学級通信という公式文書を扱う際、
先生自身で以下の「ファクトチェック」を必ず行ってください。
- 数値や日程の照合： 学校の計画と合致しているか、一次情報を必ず確認する。
- 個人情報の保護： 出力された文章に不適切な情報が混じっていないかを確認する。
- クラス独自の文脈： AIの提案が、今のクラスの雰囲気や保護者との関係性に適しているかを精査する。
この「最終チェック」こそが、
教員というプロフェッショナルがAIを活用する際の「責任」であり、
絶対に行うべき工程です。
第5章 まとめ：自分色に育てよう
「どちらが優れているか」という結論はありません。
また、校務での活用する場合は、
各自治体のガイドラインにそった生成AIを活用してください
大切なのは、AIが出す原案をもとに、
「先生自身の言葉を足して、自分色に育てていくこと」です。
AIは忙しい業務を効率化するための「相棒」です。
ぜひ今回のプロンプトを参考に、
先生にとって最高のAIアシスタントを育ててみてください！